Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
Ana Laura Ramirez
Ubicación curricular
Contenido Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica formas de pensar, hablar, convivir, vestir, celebrar y compartir en su comunidad y la entidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Tema: Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
Objetivo (PDA): Identificar formas de pensar, hablar, convivir, vestir, celebrar y compartir en su comunidad y la entidad.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.
Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.
Secuencia didáctica:
Sesión 1:
- Presentación del tema a través de una pregunta generadora: ¿Cuáles son las diferentes culturas presentes en nuestra comunidad y en nuestra entidad federativa?
- Los alumnos trabajarán en grupos para investigar y recopilar información sobre las diferentes culturas presentes en la comunidad y en la entidad.
- Cada grupo presentará su investigación y se realizará una discusión en clase para identificar similitudes y diferencias entre las culturas.
Sesión 2:
- Se presentará el problema: La disciplina dentro del aula.
- Los alumnos trabajarán en grupos para analizar cómo la diversidad cultural puede influir en la disciplina dentro del aula.
- Cada grupo presentará sus conclusiones y se promoverá una discusión en clase sobre cómo promover la disciplina respetando la diversidad cultural.
Sesión 3:
- Se realizará una lectura en grupo sobre los derechos de los pueblos originarios y afromexicanos en México.
- Los alumnos trabajarán en parejas para identificar los derechos mencionados en la lectura y discutir su importancia.
- Se realizará una actividad de escritura en la que los alumnos escribirán u