Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas

Aarón T. M.
Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Implementa, da seguimiento y evalúa las propuestas conforme a los criterios y condiciones establecidas en un plan para satisfacer las necesidades o intereses identificados.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas


Grado: Secundaria 3º
Materia: Tecnología


Objetivo (PDA): Implementar, dar seguimiento y evaluar propuestas conforme a criterios y condiciones establecidas en un plan para satisfacer las necesidades o intereses identificados.


Metodología: Aprendizaje servicio


Problemática interdisciplinar: Cálculo mental y resolución de problemas


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una


Fase 1: Inicio



  • Presentación del tema y objetivo de la clase.

  • Contextualización del problema interdisciplinar sobre cálculo mental y resolución de problemas.

  • Reflexión sobre la importancia del pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas.

  • Realización de una actividad diagnóstica para identificar el nivel de habilidades en cálculo mental y resolución de problemas de los estudiantes.


Fase 2: Desarrollo


Sesión 1:



  • Explicación de los conceptos de pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas.

  • Presentación de diferentes técnicas y estrategias para desarrollar el pensamiento estratégico y creativo.

  • Realización de ejercicios prácticos donde los estudiantes apliquen las técnicas de pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas relacionados con la problemática interdisciplinar.

  • Trabajo en equipos para fomentar el trabajo colaborativo y la creatividad en la búsqueda de soluciones.


Sesión 2:



  • Retroalimentación de la sesión anterior y aclaración de dudas.

  • Presentación de la metodología de aprendizaje servicio.

  • División de los estudiantes en grupos.

  • Identificación de necesidades o intereses relacionados con la problemática interdisciplinar.

  • Diseño de un plan