Crecimiento, distribución, composición y migración de la población

Evelyn Venegas
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Geografía 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Crecimiento, distribución, composición y migración de la población.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue la movilidad como un derecho humano, los tipos de migración y los principales flujos migratorios para comprender los efectos socioeconómicos y culturales en los lugares de atracción y expulsión de población.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE


Asignatura: Geografía
Nivel: Secundaria 1º
Tema: Crecimiento, distribución, composición y migración de la población


Objetivo (PDA): Distinguir la movilidad como un derecho humano, los tipos de migración y los principales flujos migratorios para comprender los efectos socioeconómicos y culturales en los lugares de atracción y expulsión de población.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Interdisciplinaridad: Atender al problema de la inquietud de los alumnos sobre la migración ilegal y su interés por viajar al extranjero.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de cada sesión:



  1. Inicio: Presentación del problema y generación de preguntas

  2. Desarrollo: Búsqueda de información y elaboración de respuestas

  3. Cierre: Presentación y reflexión sobre las respuestas


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentar el tema de la migración y su importancia en el contexto actual.

  • Presentar el problema del interés por viajar al extranjero de manera ilegal y sus implicaciones.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre las preguntas que surgen a partir del problema.


Desarrollo:



  • Organizar a los alumnos en grupos y asignarles la siguiente pregunta: ¿Cuáles son los tipos de migración y los principales flujos migratorios?

  • Proporcionarles recursos (libros, internet, etc.) para que investiguen y busquen información sobre las preguntas planteadas.

  • Guiar a los alumnos en la búsqueda de información relevante y confiable.


Cierre:



  • Cada grupo presenta sus respuestas y se genera una discusión en clase.

  • Reflexionar sobre los efectos socioeconómicos y culturales de los flujos migratorios en los lugares de atracción y expulsión de población.


Sesión 2:
Inicio:



  • Reto