El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismos, de sí mismos.

Plan de clase

Nombre de la clase: El juego como base de la experiencia de investigación

Nivel: Inicial 1º

Tema: El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismos, de sí mismos.

Objetivo (PDA): Desarrollar contenidos simbólicos que se ponen en marcha a través de las experiencias lúdicas, para hacer crecer la capacidad de imaginación, la fantasía y el pensamiento.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: El juego como base de la experiencia de investigación.


• Conversación en grupo sobre los tipos de juegos que les gustan y por qué.


• Introducción al concepto de investigación a través del juego.


• Actividad: Juego de roles en el que los niños representan diferentes profesiones y exploran el mundo a través de su imaginación.

Sesión 2:

• Revisión de lo aprendido en la sesión anterior.


• Introducción al concepto de contenidos simbólicos y su relación con el juego.


• Actividad: Juego de construcción con bloques o materiales similares, en el que los niños crean estructuras y las utilizan como símbolos para representar diferentes situaciones.

Sesión 3:

• Repaso de los contenidos simbólicos aprendidos en la sesión anterior.


• Introducción al concepto de imaginación y fantasía como elementos fundamentales en el juego.


• Actividad: Juego de imaginación en el que los niños crean historias y personajes mediante el uso de títeres o muñecos.

Sesión 4:

• Recapitulación de los conceptos aprendidos hasta el momento.


• Introducción al reconocimiento de números del 1 al 10.


• Actividad: Juego de contar objetos en el aula y asoci