Introducción al tema

Ana Esparza
Ubicación curricular
Contenido Comunicación a distancia con familiares u otras personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Participa con ideas en la elaboración de un texto para alguien que vive en otro lugar, a través del dictado a la o el docente o de la escritura autónoma.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema


Objetivo: Introducir a los alumnos al tema de la comunicación a distancia con familiares u otras personas, fomentando la participación activa y el intercambio de ideas.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una breve conversación sobre las formas de comunicación que utilizan para mantenerse en contacto con sus familiares o personas cercanas.

  2. Presentar a los alumnos diferentes ejemplos de cartas, tarjetas postales y correos electrónicos que se utilizan para comunicarse a distancia.

  3. Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos compartan situaciones en las que han tenido que comunicarse a distancia, cómo se sintieron y qué emociones experimentaron.

  4. Explicar el objetivo de la clase: participar en la elaboración de un texto para alguien que vive en otro lugar.

  5. Realizar una actividad en la que los alumnos, de manera individual o en parejas, escriban una carta a una persona que vive lejos.


Sesión 2: Desarrollo del proyecto comunitario


Objetivo: Promover la participación activa de los alumnos en la elaboración del texto a través del dictado a la o el docente o de la escritura autónoma.


Actividades:



  1. Iniciar la clase recordando la actividad de la sesión anterior y preguntando a los alumnos si lograron enviar la carta que escribieron.

  2. Presentar diferentes recursos y materiales que pueden utilizar para elaborar la carta, como papel, lápices de colores, pegatinas, etc.

  3. Organizar a los alumnos en grupos pequeños y asignarles la tarea de escribir una carta en conjunto. Cada grupo puede elegir a quién van a escribir y qué contenido quieren incluir en la carta.

  4. Mientras los alumnos escriben, la docente o el docente puede i