Sentido de pertenencia e identidad personal y social en la comunidad

Cristina Marin
Primaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sentido de pertenencia, identidad personal y social.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica eventos importantes de la historia de la comunidad: fundación, logros, personas o lugares destacados, entre otros, que son motivos de orgullo compartido, para fortalecer la identidad individual y colectiva.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Sentido de pertenencia e identidad personal y social en la comunidad


Objetivo: Identificar eventos importantes de la historia de la comunidad para fortalecer la identidad individual y colectiva.


Metodología: Aprendizaje servicio


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo y motivación de la clase.

    • Recordatorio del tema anterior sobre la importancia de la comunidad.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentación del concepto de sentido de pertenencia e identidad personal y social.

    • Explicación de la importancia de conocer los eventos importantes de la historia de la comunidad.

    • Ejemplificación de eventos relevantes de la historia de la comunidad.

    • Presentación de la metodología de Aprendizaje servicio y su relación con el tema.



  3. Actividad (10 minutos):



    • División de los estudiantes en grupos pequeños.

    • Asignación de una tarea de investigación sobre eventos importantes en la comunidad.

    • Explicación de los criterios y recursos disponibles para la investigación.



  4. Cierre (5 minutos):



    • Recapitulación de los objetivos de la clase.

    • Recordatorio de la tarea para la siguiente sesión.




Sesión 2:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo y repaso de la clase anterior.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentación de los resultados de la investigación en cada grupo.

    • Puesta en común de los eventos importantes identificados por los estudiantes.

    • Discusión sobre la importancia y el significado de los eventos para la comunidad.



  3. Actividad (10 minutos):



    • Elaboración de una línea de tiempo o mural con los eventos importantes identificados.

    • Ref