Las propiedades extensivas e intensivas

Adriana Huerta
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Tema: Las propiedades extensivas e intensivas


Nivel: Secundaria 3º


Objetivo (PDA): El alumno formulará hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elaborará conclusiones.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problemáticas a atender: indisciplina en el salón de clases y falta de interés


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Enfoque transversal: Pensamiento crítico e Igualdad de género


Instrumentos de evaluación formativa: 1. Cuestionario de conocimientos previos. 2. Rúbrica de evaluación de conclusiones experimentales.


Planeación de clase:


Sesión 1:
Inicio:



  • Saludo y presentación del tema.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre la importancia de conocer las propiedades de las sustancias y materiales de uso común.


Desarrollo:



  • Mostrar imágenes o ejemplos de diferentes sustancias y materiales y pedir a los alumnos que los clasifiquen según sus propiedades.

  • Introducir el concepto de propiedades extensivas e intensivas y explicar su diferencia.

  • Promover la participación activa de los alumnos en la exposición del tema.


Cierre:



  • Pedir a los alumnos que formulen hipótesis sobre cómo diferenciar propiedades extensivas e intensivas.

  • Asignar una tarea para la siguiente sesión: investigar ejemplos de sustancias y materiales de uso común y clasificarlos según sus propiedades.


Sesión 2:
Inicio:



  • Retroalimentar la tarea de la sesión anterior.

  • Realizar una breve revisión de los conceptos de propiedades extensivas e intensivas.

  • Hacer preguntas provocativas para despertar el interés de los alumnos.


Desarrollo:



  • Realizar una actividad experimental donde los al