Presencia de contaminantes y su concentración, relacionada con la degradación y contaminación ambiental en la comunidad.

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Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Presencia de contaminantes y su concentración, relacionada con la degradación y contaminación ambiental en la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Sistematiza la información de diferentes fuentes de consulta, orales y escritas, acerca de la concentración de contaminantes (partes por millón, <ppm>) en aire, agua y suelo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase para Química en Secundaria 3º: "Presencia de contaminantes y su concentración"


Objetivo (PDA): Sistematizar la información de diferentes fuentes de consulta, orales y escritas, acerca de la concentración de contaminantes (partes por millón) en aire, agua y suelo.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problema interdisciplinario: Falta de reconocimiento de la importancia de las concentraciones en la vida cotidiana.


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre.


Sesión 1:


Inicio:



  1. Presentación del problema interdisciplinario: "¿Cómo afectan las concentraciones de contaminantes en nuestra vida cotidiana?"

  2. Actividad motivadora: Mostrar imágenes o videos que ejemplifiquen situaciones de contaminación ambiental y preguntar a los alumnos qué impacto creen que tienen en la salud y el entorno.


Desarrollo:



  1. Formación de equipos de trabajo y asignación de roles (investigador, organizador, presentador, etc.).

  2. Planteamiento de preguntas de investigación: "¿Qué son los contaminantes?"; "¿Cómo se miden las concentraciones de contaminantes?"; "¿Qué efectos pueden tener en nuestra salud y en el medio ambiente?".

  3. Investigación en diferentes fuentes de consulta (libros, internet, artículos científicos, entrevistas, etc.) para responder a las preguntas planteadas.

  4. Registro de la información obtenida y elaboración de un resumen individual por parte de cada alumno.


Cierre:



  1. Puesta en común de los resultados de la investigación en el grupo.

  2. Reflexión sobre la importancia de conocer las concentraciones de contaminantes en la vida cotidiana.

  3. Asignación de tareas para la siguiente sesión, como