Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.

Cynthia Brizuela
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora y experimenta con diversos materiales para explicar sus propiedades: flexible (se puede doblar o no); ligero o pesado; elástico (regresa o no a su forma original después de haber sido estirado) y resistente (difícil o fácil de romper}; los clasifica de acuerdo con ellas y argumenta sus conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1:



  • Presentación del tema y los objetivos de la clase.

  • Actividad introductoria: los alumnos deben traer un objeto del entorno para mostrar en clase y describir sus características físicas.

  • Discusión en grupo sobre las características físicas de los objetos presentados.

  • Introducción de los conceptos de flexibilidad y ligereza. Ejemplos de objetos flexibles y ligeros.

  • Actividad práctica: los alumnos deben explorar y experimentar con diferentes materiales para identificar si son flexibles o no, y si son ligeros o pesados. Deben registrar sus observaciones.


Sesión 2:



  • Repaso de la sesión anterior y de las características de flexibilidad y ligereza.

  • Introducción de los conceptos de elasticidad y resistencia. Ejemplos de objetos elásticos y resistentes.

  • Actividad práctica: los alumnos deben explorar y experimentar con diferentes materiales para identificar si son elásticos (regresan a su forma original después de ser estirados) o no, y si son resistentes (difíciles o fáciles de romper). Deben registrar sus observaciones.


Sesión 3:



  • Repaso de la sesión anterior y de las características de elasticidad y resistencia.

  • Actividad práctica: los alumnos deben clasificar los materiales que exploraron en las sesiones anteriores de acuerdo a sus características físicas (flexible, no flexible, ligero, pesado, elástico, no elástico, resistente, no resistente).

  • Discusión en grupo sobre las conclusiones de la clasificación y argumentación de los alumnos.


Sesión 4:



  • Repaso de las sesiones anteriores y de las clasificaciones realizadas por los alumnos.

  • Actividad práctica: los alumnos deben crear un collage utilizando diferentes materiales y justificar su elección