La tabla periódica y sus propiedades

CELENE CRISTINA BERNAL
Ubicación curricular
Contenido La Tabla periódica: criterios de clasificación de los elementos químicos y sus propiedades (electronegatividad, energía de ionización y radio atómico).
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa los electrones de valencia de átomos de diferentes elementos químicos, por medio de diagramas de Lewis y los relaciona con el grupo al que pertenece en la Tabla periódica.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: La tabla periódica y sus propiedades


Objetivo: Representar los electrones de valencia de átomos de diferentes elementos químicos, por medio de diagramas de Lewis y relacionarlos con el grupo al que pertenecen en la Tabla periódica.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinariedad: Identificación de elementos químicos y sus estructuras


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Instrumentos de evaluación formativa: Diseñar 2 instrumentos al final de la planeación


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentación del tema: La tabla periódica y su importancia en la clasificación de elementos químicos.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué conocen los alumnos acerca de la tabla periódica y sus propiedades.

  • Plantear el problema: ¿Cómo se puede representar los electrones de valencia de diferentes elementos químicos y relacionarlos con el grupo al que pertenecen en la tabla periódica?


Desarrollo:



  • Explicar los conceptos de electronegatividad, energía de ionización y radio atómico.

  • Mediante el uso de material audiovisual y ejemplos prácticos, ilustrar cómo se representan los electrones de valencia en un diagrama de Lewis.

  • Realizar ejercicios prácticos en los que los alumnos representen los electrones de valencia de diferentes elementos químicos en diagramas de Lewis.


Cierre:



  • Realizar una actividad de cierre en la que los alumnos compartan sus diagramas de Lewis y expliquen cómo los relacionaron con el grupo al que pertenece cada elemento en la tabla periódica.

  • Plantear preguntas reflexivas para que los alumnos desarrollen el pensamiento crítico sobre lo aprendido.


Sesión 2:
Inicio:



  • Realizar una revisión breve de lo aprendido en la sesión