Las propiedades extensivas e intensivas

Yunive Medina
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Tema: Las propiedades extensivas e intensivas


Objetivo de aprendizaje (PDA): El alumno formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problemática interdisciplinaria: Conservar el medio ambiente en la comunidad costera de Sinaloa.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Enfoque: Pensamiento crítico y Artes y experiencias estéticas.


SESIÓN 1:


Inicio:



  • Presentación del tema: Las propiedades extensivas e intensivas.

  • Introducción a la problemática ambiental en la comunidad costera de Sinaloa.

  • Motivación mediante una pregunta: ¿Cómo podemos identificar sustancias y materiales de uso común y su impacto en el medio ambiente?


Desarrollo:



  • Exposición de conceptos clave: propiedades extensivas e intensivas.

  • Ejemplos de propiedades extensivas e intensivas en situaciones reales.

  • Realización de una lista en el pizarrón con ejemplos de sustancias y materiales de uso común.


Cierre:



  • Reflexión sobre la problemática ambiental en la comunidad costera de Sinaloa.

  • Plantear la hipótesis: ¿Las propiedades extensivas e intensivas pueden ayudarnos a identificar sustancias y materiales que impactan negativamente en el medio ambiente?


SESIÓN 2:


Inicio:



  • Recordatorio del tema y la hipótesis planteada en la sesión anterior.

  • Actividad de exploración: Observación de sustancias y materiales en el aula.


Desarrollo:



  • Formulación de preguntas para investigar las propiedades extensivas e intensivas de las sustancias y materiales observados.

  • Diseño de experimentos sencillos para medir y comparar las propiedade