Presencia de contaminantes y su concentración

IGOR ARMANDO RIVERO
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Presencia de contaminantes y su concentración, relacionada con la degradación y contaminación ambiental en la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Sistematiza la información de diferentes fuentes de consulta, orales y escritas, acerca de la concentración de contaminantes (partes por millón, <ppm>) en aire, agua y suelo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Presencia de contaminantes y su concentración


Tema: Presencia de contaminantes y su concentración relacionada con la degradación y contaminación ambiental en la comunidad.


Objetivo: Sistematizar la información de diferentes fuentes de consulta, orales y escritas, acerca de la concentración de contaminantes (partes por millón) en aire, agua y suelo.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problema interdisciplinario: Comprensión lectora y escritura.


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de la clase:


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentar a los alumnos el tema a trabajar: Presencia de contaminantes y su concentración en el medio ambiente.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por contaminantes y cómo creen que afectan a la comunidad.

  • Plantear el problema interdisciplinario: cómo la comprensión lectora y escritura pueden ayudarnos a entender y abordar el tema de la contaminación.


Desarrollo:



  • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una fuente de consulta (libros, artículos, páginas web, etc.) sobre la concentración de contaminantes en aire, agua y suelo.

  • Los grupos deberán leer y analizar la información de su fuente de consulta, identificando los principales contaminantes y su concentración en partes por millón.

  • Cada grupo deberá sistematizar la información en un cuadro o gráfica para facilitar su comprensión y presentación posterior.


Cierre:



  • Los grupos presentarán sus resultados de manera oral, explicando qué contaminantes encontraron y su concentración en diferentes medios.

  • Se abrirá un espacio para preguntas y comentarios sobre los resultados presentados.

  • Reflexión final sobre la importancia de la comprens