"Construyendo nuestra identidad: valorando nuestra pertenencia y diversidad"

Sharon Kra
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce algunos rasgos de su identidad, dice cómo es físicamente, qué se le facilita, qué se le dificulta, qué le gusta, qué no le gusta, y los expresa en su lengua materna o con otros lenguajes.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Título de la secuencia didáctica: "Construyendo nuestra identidad: valorando nuestra pertenencia y diversidad"


Objetivo general de la secuencia: Reconocer la importancia de la identidad personal a partir de la pertenencia a un territorio, el origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.


Sesión 1: "Descubrimos nuestra identidad física"
Tiempo: 45 minutos


Actividades:



  1. Presentación del tema y motivación: conversar con los estudiantes sobre la importancia de conocerse a sí mismos y valorar su identidad.

  2. Juego de adivinanzas: presentar imágenes de diferentes partes del cuerpo humano y que los niños adivinen de qué parte se trata.

  3. Actividad grupal: dibujar su cuerpo en una hoja de papel y colorear las diferentes partes del cuerpo que más les gusten.

  4. Puesta en común: cada niño explica y describe su dibujo, hablando de sus características físicas y lo que más les gusta de su cuerpo.


Recursos: imágenes de diferentes partes del cuerpo, hojas de papel, lápices de colores.


Sesión 2: "Explorando nuestras habilidades y dificultades"
Tiempo: 45 minutos


Actividades:



  1. Recordatorio de la sesión anterior y conversación sobre la importancia de reconocer nuestras habilidades y dificultades.

  2. Actividad individual: completar una ficha donde los niños deben escribir o dibujar qué se les facilita en diferentes aspectos de su vida (por ejemplo, deportes, juegos, tareas escolares) y qué se les dificulta.

  3. Actividad en parejas: los niños compartirán sus fichas y conversarán sobre las similitudes y diferencias entre ellos.

  4. Puesta en común: cada pareja compartirá algunas de las similitudes y diferencias que encontraron.


Recursos: fichas de r