Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente entre personas, grupos, comunidades y pueblos.

Lupita C.
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente entre personas, grupos, comunidades y pueblos para identificar sus causas, cómo se desarrollaron y cómo se resolvieron, destacando el diálogo y la negociación y la tolerancia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza críticamente algunos ejemplos de conflictos territoriales en México en el pasado o el presente vinculados con la disposición, obtención, despojo de recursos, diferencias económicas, políticas, culturales, indefinición de límites territoriales, para valorar las relaciones de justicia, respeto, colaboración, reciprocidad y convivencia armónica, que deben existir entre las personas y países para promover la cultura de paz.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente entre personas, grupos, comunidades y pueblos.


Grado: 6º de Primaria


Objetivo: Analizar críticamente algunos ejemplos de conflictos territoriales en México en el pasado o el presente vinculados con la disposición, obtención, despojo de recursos, diferencias económicas, políticas, culturales, indefinición de límites territoriales, para valorar las relaciones de justicia, respeto, colaboración, reciprocidad y convivencia armónica, que deben existir entre las personas y países para promover la cultura de paz.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Introducción:



  • Presentar el tema a través de una breve explicación sobre la importancia de la cultura de paz y el análisis de conflictos territoriales.

  • Motivar a los alumnos a hacer preguntas y reflexionar sobre los conflictos que han ocurrido en su comunidad.


Desarrollo:



  • Dividir a los alumnos en grupos de trabajo y proporcionarles información sobre un conflicto territorial específico en México (por ejemplo, el conflicto por la tierra en Chiapas).

  • Los grupos deben investigar acerca del conflicto asignado, incluyendo sus causas, desarrollo y resolución, destacando el uso del diálogo, la negociación y la tolerancia.

  • Cada grupo deberá analizar críticamente el conflicto y responder a preguntas como: ¿Cuáles fueron las causas principales del conflicto? ¿Cómo se desarrolló? ¿Cómo se resolvió? ¿Qué papel jugaron el diálogo, la negociación y la tolerancia? ¿Qué lecciones podemos aprender de este conflicto en relación a la cultura de paz?