Introducción al tema y diagnóstico inicial

Leonor Herrera
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Argumenta sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género, entre otros, para exigir el respeto a las identidades juveniles.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar el tema "Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles" en Aula, utilizando la metodología de Aprendizaje Basado en Problemas:


Sesión 1: Introducción al tema y diagnóstico inicial (45 minutos)


Objetivo: Sensibilizar a los alumnos sobre la importancia de respetar las identidades juveniles y argumentar sobre el derecho a pertenecer a distintos grupos sociales y culturales.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Conversar con los alumnos sobre la importancia de la identidad y cómo los grupos sociales y culturales influyen en ella.

  2. Realizar una lluvia de ideas: Preguntar a los alumnos qué saben sobre el tema y qué dudas o inquietudes tienen al respecto.

  3. Diagnóstico inicial: Entregar a los alumnos una hoja de diagnóstico para que respondan preguntas relacionadas con su identidad y pertenencia a grupos sociales y culturales.


Recursos: Pizarra, hojas de diagnóstico.


Sesión 2: Análisis de casos de identidades juveniles (45 minutos)


Objetivo: Analizar casos reales de identidades juveniles para comprender la importancia del respeto y la inclusión.


Actividades:



  1. Presentación de casos: Mostrar a los alumnos diferentes casos de jóvenes que han enfrentado situaciones de discriminación por su identidad.

  2. Análisis y reflexión: Realizar una discusión grupal sobre los casos presentados, destacando los aspectos relacionados con los grupos sociales y culturales.

  3. Trabajo en grupos: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un caso para que lo analicen y presenten posibles soluciones o medidas de inclusión.


Recursos: Casos de identidades juveniles, hojas para el trabajo en grupo.


Sesión 3: Argumentación s