Medición del tiempo

andrea valdez
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición del tiempo
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Lee relojes de manecillas y digitales; compara y ordena la duración de diferentes actividades cotidianas o acontecimientos de la comunidad, usando la hora, media hora, cuarto de hora y los minutos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar el tema de Medición del tiempo en alumnos de Primaria 3º, utilizando la metodología de Aprendizaje por indagación y abordando de manera interdisciplinar el concepto de fracciones.


Sesión 1 (Introducción al tema):


Objetivo: Introducir a los alumnos en el concepto de medición del tiempo y en la lectura de relojes de manecillas y digitales.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre el concepto de tiempo y la importancia de medirlo.

  2. Experimento: Colocar diversos relojes de manecillas y digitales en la clase y pedir a los alumnos que los observen y describan cómo funcionan.

  3. Juego de roles: Dividir a los alumnos en parejas y asignarles roles de "reloj" y "lector". Los "relojes" indicarán diferentes horas y los "lectores" deberán leer y registrar la hora indicada.

  4. Discusión y reflexión: Realizar una discusión en grupo sobre las dificultades encontradas al leer los relojes y la importancia de aprender a medir el tiempo.


Sesión 2 (Comparación de duraciones):


Objetivo: Comprender la duración de diferentes actividades cotidianas y ordenarlas utilizando fracciones de tiempo.


Actividades:



  1. Presentación de actividades: Mostrar a los alumnos diferentes imágenes de actividades cotidianas (como desayunar, ir al colegio, hacer deporte, etc.) y pedirles que las ordenen de mayor a menor duración.

  2. Trabajo en grupos: Dividir a los alumnos en grupos y entregarles tarjetas con diferentes actividades cotidianas. Los grupos deberán ordenarlas de mayor a menor duración y justificar su elección.

  3. Discusión y reflexión: Realizar una puesta en común de las diferentes ordenaciones realizadas por los