Comprensión y producción de textos discontinuos: Uso de mayúsculas al comienzo de nombres propios y oraciones.

Plan de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos: Uso de mayúsculas al comienzo de nombres propios y oraciones.

Nivel: 3º de Primaria

Objetivo: Los alumnos utilizarán correctamente las mayúsculas al comenzar nombres propios y oraciones para mejorar su comprensión y producción de textos discontinuos.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema: Lectoescritura

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

Introducción (5 minutos):

• Presentar el tema a los alumnos y explicar la importancia de utilizar correctamente las mayúsculas.


• Mostrar ejemplos de textos discontinuos que contengan nombres propios y oraciones sin mayúsculas.


• Plantear el problema de lectoescritura que vamos a abordar durante la secuencia didáctica.

Desarrollo (30 minutos):

• Realizar una actividad de lectura en voz alta de un texto discontinuo que contenga nombres propios y oraciones.


• Pedir a los alumnos que identifiquen las palabras que deben llevar mayúsculas y las subrayen.


• Dividir la clase en grupos y entregar a cada grupo un texto discontinuo sin mayúsculas.


• Los alumnos deberán trabajar en equipo para identificar y escribir correctamente las mayúsculas en el texto.


• Fomentar la colaboración entre los alumnos y la revisión mutua de los textos.

Cierre (10 minutos):

• Pedir a cada grupo que comparta su texto corregido con la clase.


• Destacar los aciertos y corregir los errores de forma constructiva.


• Reflexionar sobre la importancia de utilizar correctamente las mayúsculas en la escritura de textos discontinuos.

Sesión 2 (45 minutos):

Introducción (5 minutos):

• Recordar brevemente lo trabajado en la sesión anterior y la importancia de utilizar mayúsculas al comenzar nombres pro