Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Victor Alvarez
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve multiplicaciones cuyo producto es un número natural de tres cifras, mediante diversos procedimientos (suma de multiplicaciones parciales, multiplicaciones por 10, 20, 30, entre otros).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Aula para alumnos de Primaria 3º sobre el tema "Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas":


Sesión 1 (45 minutos) - Introducción al tema de la multiplicación
Objetivo: Comprender el concepto de multiplicación y su relación con la suma repetida.



  • Inicio (10 minutos):



    • Saludo y motivación: Realizar una breve actividad de activación mental con preguntas relacionadas a la multiplicación, como por ejemplo: ¿Qué significa multiplicar? ¿Para qué sirve la multiplicación?



  • Desarrollo (30 minutos):



    • Actividad de indagación: Organizar a los alumnos en grupos pequeños y entregarles diferentes objetos, como bloques o fichas, para que puedan experimentar con la multiplicación. Pedirles que realicen diferentes operaciones multiplicativas y registren sus resultados.

    • Discusión en grupo: Preguntar a los alumnos sobre los resultados obtenidos en sus experimentos y guiar una discusión sobre la relación entre la multiplicación y la suma repetida.



  • Cierre (5 minutos):



    • Reflexión: Pedir a los alumnos que compartan sus conclusiones sobre la relación entre la multiplicación y la suma repetida. Resaltar la importancia de la multiplicación como una forma eficiente de sumar cantidades grandes.




Sesión 2 (45 minutos) - La multiplicación y la división como operaciones inversas
Objetivo: Comprender la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas.



  • Inicio (10 minutos):



    • Recordatorio: Realizar una breve recapitulación de la sesión anterior, repasando la relación entre la multiplicación y la suma repetida.



  • Desarrollo (30 minutos):



    • Actividad de indagación: Presentar a los alumnos diferent