Propiedades de ácidos y bases, reacciones de neutralización y modelo de Arrhenius

Emmanuel
Ubicación curricular
Contenido Propiedades de ácidos y bases, reacciones de neutralización y modelo de Arrhenius.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue las propiedades de ácidos y bases en su entorno, a partir de indicadores e interpreta la escala de acidez y basicidad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase para Química - Propiedades de ácidos y bases, reacciones de neutralización y modelo de Arrhenius


Tema: Propiedades de ácidos y bases, reacciones de neutralización y modelo de Arrhenius
Nivel educativo: Secundaria 3º
Objetivo de aprendizaje (PDA): Distingue las propiedades de ácidos y bases en su entorno, a partir de indicadores e interpreta la escala de acidez y basicidad.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema interdisciplinario: Desintegración familiar


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Fase 1: Inicio (10 minutos)



  • Saludo y bienvenida a los estudiantes.

  • Presentación del tema y del problema interdisciplinario.

  • Actividad de motivación: Proyectar un video corto sobre la importancia de las relaciones familiares y cómo estas pueden influir en nuestro entorno.

  • Realización de una lluvia de ideas sobre la importancia de la química en la vida cotidiana y cómo puede relacionarse con el problema de la desintegración familiar.


Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  • Explicación de los conceptos básicos de ácidos y bases, utilizando ejemplos y ejercicios prácticos.

  • Introducción al modelo de Arrhenius y su importancia en la clasificación de sustancias como ácidos o bases.

  • Realización de experimentos sencillos para identificar las propiedades de ácidos y bases en el entorno, utilizando indicadores como el papel tornasol.

  • Actividades en grupos pequeños para que los estudiantes investiguen y experimenten con diferentes sustancias para determinar su acidez o basicidad.

  • Promover la participación activa de los estudiantes y fomentar el pensamiento crítico al plantear preguntas y retos relacionados con el tema.


Fase 3: Cierre (10 minuto