Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana

Yair Gustavo Aguilar
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes bibliográficas, hemerográficas, digitales y fotográficas, las causas del movimiento de independencia, la injusticia social, las confrontaciones ideológicas entre grupos de criollos y peninsulares.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana


Tema: Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.


Objetivo: Indagar en fuentes bibliográficas, hemerográficas, digitales y fotográficas, las causas del movimiento de independencia, la injusticia social, las confrontaciones ideológicas entre grupos de criollos y peninsulares.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Presentación del tema: Los movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX.

  • Motivación: Mostrar imágenes relacionadas con la Independencia y la Revolución Mexicana.

  • Planteamiento del problema: ¿Cuáles fueron las causas del movimiento de independencia en México y cómo se manifestaron las confrontaciones ideológicas entre criollos y peninsulares?

  • Organización de equipos de trabajo.

  • Lectura de textos y consulta de fuentes bibliográficas relacionadas con el tema.

  • Discusión en equipos sobre las causas del movimiento de independencia y las confrontaciones ideológicas.


Sesión 2 (45 minutos):



  • Revisión y análisis de las fuentes bibliográficas consultadas.

  • Elaboración de un mapa conceptual sobre las causas del movimiento de independencia y las confrontaciones ideológicas.

  • Presentación de los mapas conceptuales en plenaria.

  • Debate sobre las distintas perspectivas e interpretaciones de los alumnos.


Sesión 3 (45 minutos):



  • Introducción al uso de fuentes hemerográficas, digitales y fotográficas.

  • Búsqueda y análisis de fuentes hemerográficas, digitales y fotográficas relacionadas con el tema.

  • Elaboración de un