Pensamiento lúdico, estratégico y creativo

Alberto Estrada
Primaria 4º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Pensamiento lúdico, estratégico y creativo
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Diseña estrategias para atender situaciones o resolver problemas y conflictos que se presentan en el juego y en actividades cotidianas.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica: Pensamiento lúdico, estratégico y creativo


Sesión 1: Introducción al pensamiento lúdico, estratégico y creativo (15 minutos)



  • Presentar el concepto de pensamiento lúdico, estratégico y creativo, explicando su importancia en la resolución de problemas y conflictos.

  • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre situaciones en las que se necesita utilizar el pensamiento lúdico, estratégico y creativo.


Sesión 2: Juegos para desarrollar el pensamiento lúdico, estratégico y creativo (45 minutos)



  • Presentar a los alumnos una selección de juegos de mesa que fomenten el pensamiento lúdico, estratégico y creativo como el ajedrez, el juego de la torre de Hanoi, entre otros.

  • Organizar a los alumnos en grupos y permitirles jugar a alguno de los juegos seleccionados, fomentando el análisis y la reflexión sobre las estrategias utilizadas.


Sesión 3: Aplicación del pensamiento lúdico, estratégico y creativo en actividades cotidianas (45 minutos)



  • Plantear a los alumnos una serie de situaciones cotidianas en las que se requiere del pensamiento lúdico, estratégico y creativo, como resolver un laberinto, armar un rompecabezas, entre otros.

  • Permitir a los alumnos trabajar de forma individual o en parejas en la resolución de estas situaciones, fomentando la discusión y el intercambio de estrategias.


Sesión 4: Análisis de situaciones de riesgo social en la comunidad y región (45 minutos)



  • Presentar a los alumnos situaciones de riesgo social que se presentan en la comunidad y región donde viven, como el consumo de drogas, la violencia, entre otros.

  • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre posibles estrategias para enfrentar y prevenir estas sit