Caracterización y localización del territorio donde vivo
Hannia García
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; las representa en dibujos, croquis y mapas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Interculturalidad crítica
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de clase: Caracterización y localización del territorio donde vivo
Objetivo: Identificar y representar las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; utilizando dibujos, croquis y mapas.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Secuencia didáctica:
Sesión 1:
- Presentación del problema: "¿Cómo podemos conocer y representar las características de nuestra comunidad y entidad?"
- Planteamiento de preguntas orientadoras: ¿Qué es una comunidad? ¿Qué es una entidad? ¿Cuáles son las características de nuestro territorio? ¿Cómo podemos representar esas características?
- Actividad de inicio: Realización de una lluvia de ideas sobre las características de la comunidad y la entidad.
- Actividad principal: Observación y descripción de imágenes y fotografías de la comunidad y la entidad. Los alumnos anotarán las características que identifiquen.
- Actividad de cierre: Reflexión y síntesis de las características identificadas.
Sesión 2:
- Actividad de inicio: Recordatorio de las características identificadas en la sesión anterior.
- Actividad principal: Trabajo en grupo para investigar sobre un aspecto específico de la comunidad y la entidad (suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve). Cada grupo creará un mapa o un croquis que represente ese aspecto.
- Actividad de cierre: Presentación de los mapas y croquis creados por los grupos. Comparación y discusión de las representaciones.
Sesión 3:
- Actividad de inicio: Recordatorio de las características identificadas en las sesiones anteriores.
- Actividad principal: Lectura de textos informativos sobre la historia y la organización pol