Introducción a los saberes numéricos

FRANCISCA ANDREA CASTILLO
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve de manera colaborativa situaciones sencillas que involucran números y que implican juntar, agregar, separar o quitar elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a los saberes numéricos


Objetivo: Introducir a los alumnos en los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)
    a. Saludo y bienvenida a los alumnos.
    b. Realizar una breve actividad de entrada para despertar el interés de los alumnos en los números, como contar objetos en el aula o en imágenes.
    c. Presentar el problema a los alumnos: "¿Cuántos objetos hay en esta imagen?" y discutir diferentes estrategias para contar.



  2. Desarrollo (25 minutos)
    a. Introducir los conceptos de juntar, agregar, separar y quitar elementos utilizando objetos manipulables como bloques o fichas.
    b. Realizar actividades donde los niños tengan que juntar o separar los objetos, contando en voz alta cada vez que lo hagan.
    c. Mostrar diferentes situaciones del entorno donde se puedan aplicar estos conceptos, como sumar o restar objetos en una imagen.



  3. Cierre (10 minutos)
    a. Realizar una actividad de cierre donde los alumnos tengan que resolver una situación simple que implique juntar o quitar objetos.
    b. Reflexionar en grupo sobre las estrategias utilizadas por los alumnos para resolver la situación.
    c. Realizar una pequeña evaluación formativa para verificar si los alumnos han comprendido los conceptos introducidos.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación: Observar la participación de los alumnos durante las actividades y su capacidad para resolver situaciones sencillas que involucran números.

  2. Registro de respuestas: Diseñar una hoja de registro donde se pueda anotar el desempeño de los alumnos al resolver la actividad de cierre, ident