La toma de decisiones ante situaciones cotidianas y de riesgos, con base en el cuidado de la dignidad de todas y todos, considerando posibles consecuencias de las acciones, para actuar con responsabilidad.

MAYRA YOALI CORONA
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La toma de decisiones ante situaciones cotidianas y de riesgos, con base en el cuidado de la dignidad de todas y todos, considerando posibles consecuencias de las acciones, para actuar con responsabilidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende y valora los riesgos del entorno y las posibles consecuencias de las acciones, para actuar con responsabilidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: La toma de decisiones ante situaciones cotidianas y de riesgos, con base en el cuidado de la dignidad de todas y todos, considerando posibles consecuencias de las acciones, para actuar con responsabilidad.


Tema: La toma de decisiones ante situaciones cotidianas y de riesgos.


Grado: 4º de Primaria.


Objetivo: Comprender y valorar los riesgos del entorno y las posibles consecuencias de las acciones, para actuar con responsabilidad.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Problema planteado: Los alumnos no tienen buena concentración ya que a su alrededor hay distractores de cualquier tipo.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Introducción (15 minutos):



    • Presentar el problema a los alumnos: "Hemos identificado que muchos de ustedes tienen dificultades para concentrarse durante las clases debido a los distractores que los rodean. ¿Qué pueden hacer ustedes para solucionar este problema?"

    • Estimular la reflexión y el pensamiento crítico mediante preguntas: "¿Qué distractores identifican en su entorno? ¿Cuáles son las consecuencias de no poder concentrarse? ¿Qué acciones podrían tomar para evitar o minimizar los distractores?"



  2. Actividad (25 minutos):



    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños.

    • Cada grupo debe identificar distintos distractores presentes en el aula y en su entorno.

    • Reflexionar sobre las posibles consecuencias de no poder concentrarse.

    • Elaborar una lista de acciones que podrían tomar para evitar o minimizar los distractores.



  3. Puesta en común (5 minutos):



    • Cada grupo comparte sus hallazgos y propuestas.

    • El docente guía la discusión y destaca las acciones más relevantes y efectivas.