Introducción al tema y sensibilización

FRANCISCO PUGA
Ubicación curricular
Contenido Costos y beneficios del consumo de agua, energía eléctrica y combustibles en la satisfacción de necesidades personales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga y analiza la cantidad de agua que se consume en diversas actividades en la casa, compara su consumo diario e identifica en qué actividades se utiliza una mayor o menor cantidad de agua.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

SESIÓN 1: Introducción al tema y sensibilización (45 min)


Objetivo: Sensibilizar a los alumnos sobre el consumo de agua y sus impactos en el medio ambiente.


Actividades:



  1. Inicio (10 min)



    • Saludo y calentamiento físico.

    • Pregunta a los alumnos sobre el consumo de agua en sus hogares y cómo creen que esto afecta al medio ambiente. Anota las respuestas en un pizarrón o rotafolios.



  2. Desarrollo (30 min)



    • Presentación de diapositivas o videos cortos que muestren la importancia del agua y su consumo responsable.

    • Explicación del concepto de "costos y beneficios del consumo de agua".

    • Realización de una lluvia de ideas sobre las diferentes actividades en las que se utiliza agua en casa.

    • Distribución de fichas de trabajo donde los alumnos registrarán las actividades en las que utilizan agua en su hogar.



  3. Cierre (5 min)



    • Reflexión grupal sobre la importancia del cuidado del agua y sus beneficios.

    • Asignación de una tarea para la siguiente sesión: investigar y registrar la cantidad de agua utilizada en las actividades cotidianas en casa.




SESIÓN 2: Indagación y análisis del consumo de agua (45 min)


Objetivo: Analizar la cantidad de agua que se consume en diversas actividades en la casa y comparar su consumo diario.


Actividades:



  1. Inicio (10 min)



    • Recapitulación de la tarea asignada en la sesión anterior.

    • Pregunta a los alumnos sobre las actividades en las que utilizaron más agua y cuáles creen que consumieron menos. Anota las respuestas en el pizarrón o rotafolios.



  2. Desarrollo (30 min)



    • Realización de una tabla en el pizarrón o en una hoja grande donde los alumnos registren las actividades en las que utilizaron agua y la