Introducción al estudio de los números

maria luisa mendoza
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta lee y escribe la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta de 10 y paulatinamente de hasta 100 elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al estudio de los números (45 minutos)


Objetivo: Los estudiantes podrán contar y representar colecciones de hasta 5 elementos utilizando diferentes estrategias.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Presentar a los estudiantes un conjunto de objetos (como lápices, bloques o fichas) y pedirles que los cuenten.

  • Luego, preguntarles cómo podrían representar esa cantidad de objetos de diferentes formas (como dibujos, números o símbolos).



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Organizar a los estudiantes en grupos pequeños y proporcionarles diferentes colecciones de objetos.

  • Pedirles que cuenten los objetos y los representen de diferentes formas en una hoja de papel.

  • Después, invitar a cada grupo a compartir sus representaciones con el resto de la clase.



  1. Cierre (5 minutos):



  • Reflexionar en grupo sobre la importancia de contar y representar colecciones de objetos en la vida cotidiana.


Sesión 2: Ampliando el estudio de los números (45 minutos)


Objetivo: Los estudiantes podrán contar y representar colecciones de hasta 10 elementos utilizando diferentes estrategias.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Recordar a los estudiantes lo aprendido en la sesión anterior sobre contar y representar colecciones de objetos.

  • Preguntarles si creen que podrían contar y representar colecciones un poco más grandes.



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Proporcionar a los estudiantes diferentes colecciones de objetos más grandes.

  • Pedirles que cuenten los objetos y los representen de diferentes formas en una hoja de papel.

  • Luego, invitar a algunos estudiantes a compartir sus representaciones con el resto de la clase.



  1. Cierre (5 minutos):



  • Reflexionar en grupo sob