Introducción al cálculo de perímetro y área

David sanchez
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cálculo de perímetro y área
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue entre contorno y superficie de caras de objetos de su entorno y de figuras y cuerpos geométricos; reconoce al perímetro como la suma de las longitudes de sus lados y área como la medida de la superficie; estima y compara áreas de manera directa, con unidades no convencionales y con retículas de cuadrados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Introducción al cálculo de perímetro y área


Objetivo específico: Los alumnos distinguirán entre contorno y superficie de caras de objetos de su entorno y de figuras y cuerpos geométricos.


Desarrollo de la sesión:



  • Dar una breve introducción al tema de cálculo de perímetro y área, explicando qué es el contorno y la superficie de las figuras y objetos.

  • Mostrar diferentes objetos y figuras geométricas y pedir a los alumnos que identifiquen su contorno y su superficie.

  • Realizar actividades prácticas donde los alumnos recorten figuras de diferentes formas y midan su contorno y su superficie utilizando unidades no convencionales (como clips o papel cuadriculado).

  • Promover la discusión entre los alumnos para que compartan sus resultados y reflexionen sobre las diferencias entre el contorno y la superficie de las figuras.


Recursos: Objetos y figuras geométricas, tijeras, pegamento, unidades no convencionales de medida.


Sesión 2:
Tema: Cálculo de perímetro


Objetivo específico: Los alumnos reconocerán al perímetro como la suma de las longitudes de los lados de una figura o un objeto.


Desarrollo de la sesión:



  • Repasar con los alumnos el concepto de perímetro y su relación con el contorno de las figuras.

  • Mostrar diferentes figuras geométricas y pedir a los alumnos que calculen su perímetro utilizando unidades convencionales de medida (como centímetros).

  • Realizar actividades prácticas donde los alumnos midan los lados de diferentes figuras y calculen su perímetro.

  • Promover la discusión entre los alumnos para que compartan sus resultados y reflexionen sobre las estrategias utilizadas para calcular el perímetro.


Recursos: Figuras geométricas, regla