Creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios provenientes de culturas indígenas o afrodescendientes.

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Aula de Secundaria 2º en la asignatura de Artes:

Tema: Creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios provenientes de culturas indígenas o afrodescendientes.

Objetivo (PDA): Adapta textos literarios provenientes de culturas indígenas o afrodescendientes, experimentando con elementos de las artes y recursos estéticos como la repetición, ritmo, armonía, contraste y variación, para sensibilizar a la comunidad sobre las formas de expresión de los pueblos originarios.

Metodología: Proyecto comunitario.

Problema a atender: Drogadicción y alcoholismo: cuidado con los polvos mágicos.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Enfoque: Inclusión y Interculturalidad crítica.

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Rubrica de evaluación para la presentación de la adaptación artística de un texto literario (evaluación individual).


2. Cuestionario de autoevaluación sobre la sensibilización lograda en la comunidad (evaluación grupal).

Sesión 1:

Fase de Inicio:

• Presentación del tema y objetivo de la clase.


• Realización de una lluvia de ideas sobre textos literarios provenientes de culturas indígenas o afrodescendientes.


• Breve explicación sobre el problema de la drogadicción y el alcoholismo, y su relación con los "polvos mágicos".

Fase de Desarrollo:

• Lectura y análisis de un texto literario proveniente de una cultura indígena o afrodescendiente.


• Identificación de los elementos presentes en el texto (repetición, ritmo, armonía, contraste, variación).


• Explicación de cómo estos elementos pueden ser adaptados y utilizados en la creación artística.

Fase de Cierre:

• Realización de una actividad de creación artís