Creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios

Plan de clase

Planeación de clase: Creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios

Objetivo: Adapta textos literarios provenientes de culturas indígenas o afrodescendientes, experimentando con elementos de las artes y recursos estéticos como la repetición, ritmo, armonía, contraste y variación, para sensibilizar a la comunidad sobre las formas de expresión de los pueblos originarios.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender de manera interdisciplinar: Creación inclusiva de dibujos en base a los elementos estéticos como la repetición, ritmo, armonía, contraste, variación.

Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una

Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre

Sesión 1:

Inicio:

• Presentación del objetivo de la clase y del problema a atender.


• Breve introducción sobre la importancia de valorar y respetar las creaciones artísticas de los pueblos originarios.


• Realización de una lluvia de ideas sobre los elementos estéticos mencionados en el objetivo.

Desarrollo:

• Lectura de un texto literario proveniente de una cultura indígena o afrodescendiente.


• Análisis y reflexión sobre los elementos estéticos presentes en el texto.


• Ejemplificación de cómo se pueden adaptar esos elementos a través de las artes (por ejemplo, repetición en la música, ritmo en la danza, armonía en la pintura, etc.).


• Actividad práctica: los alumnos adaptarán el texto literario a través de una forma artística de su elección, utilizando los elementos estéticos trabajados.

Cierre:

• Puesta en común de las creaciones artísticas de los alumnos.


• Reflexión sobre la importancia de valorar y respetar las expresiones artísticas de los pueblos originarios.


• Asignación de tarea: i