Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente.

Plan de clase

Tema: Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente.

Objetivo PDA: Elaborar un texto oral o escrito acerca de las manifestaciones culturales y artísticas que promuevan una sociedad incluyente.

Metodología: Proyecto comunitario.

Problema interdisciplinar a atender: Falta de comprensión lectora.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre.

Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.

Instrumentos de evaluación formativa: Diseñar 2 instrumentos de evaluación formativa al final.

Planeación de clase:

Sesión 1:
Tema: Introducción a las manifestaciones culturales y artísticas inclusivas.
Fase de Inicio: Presentación del tema y motivación mediante una breve charla sobre la importancia de la inclusión en la sociedad. Planteamiento del problema de falta de comprensión lectora relacionado con el tema.
Fase de Desarrollo: Actividad de lectura grupal de textos que expongan diferentes manifestaciones culturales y artísticas inclusivas. Análisis y reflexión sobre los mismos.
Fase de Cierre: Tarea para la siguiente sesión: Investigar y recolectar ejemplos de manifestaciones culturales y artísticas inclusivas para exponer en la próxima clase.

Sesión 2:
Tema: Exposición de manifestaciones culturales y artísticas inclusivas.
Fase de Inicio: Exposición de los alumnos sobre los ejemplos recolectados en la tarea.
Fase de Desarrollo: Debate y discusión grupal sobre la importancia de estas manifestaciones para una sociedad incluyente. Lectura de textos complementarios sobre el tema.
Fase de Cierre: Tarea para la siguiente sesión: Elaborar un mapa conceptual sobre las manife