Medición de la longitud, masa y capacidad

miguel soto
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición de la longitud, masa y capacidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que impliquen, medición, estimación y comparación, de longitudes, masas y capacidades, con el uso del metro, kilogramo, litro y medios y cuartos de estas unidades; en el caso de la longitud, el decímetro y centímetro.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Nombre de la clase: Medición de la longitud, masa y capacidad


Grado: 3º de primaria


Objetivos de aprendizaje:



  • Resolver situaciones problemáticas relacionadas con la medición, estimación y comparación de longitudes, masas y capacidades.

  • Utilizar el metro, kilogramo, litro, decímetro y centímetro para medir y comparar diferentes magnitudes.

  • Aplicar operaciones básicas en la resolución de problemas relacionados con la medición.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema a atender: Apropiación y desarrollo de operaciones básicas


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)



  • Introducción al tema: Presentar a los alumnos el tema de la medición de la longitud, masa y capacidad.

  • Actividad de indagación: Proporcionar a los alumnos diferentes objetos de distintos tamaños, pesos y volúmenes. Pedirles que los clasifiquen y los ordenen de menor a mayor en función de las magnitudes mencionadas.

  • Discusión en grupo: Promover la discusión entre los alumnos sobre los criterios utilizados para clasificar y ordenar los objetos.


Sesión 2 (45 minutos)



  • Repaso de unidades de medida: Recordar a los alumnos las unidades de medida más comunes, como el metro, kilogramo, litro, decímetro y centímetro.

  • Actividad práctica: Proporcionar a los alumnos diferentes situaciones problemáticas que requieran medir y comparar longitudes, masas y capacidades utilizando las unidades mencionadas.

  • Trabajo en parejas: Los alumnos resolverán las situaciones problemáticas en parejas, utilizando los materiales y unidades proporcionadas.


Sesión 3 (45 minutos)



  • Relación con operaciones básicas: Explicar a los alumnos cómo las operaciones básicas (suma, resta, multiplicación y división) pueden