Introducción al tema

Heraldy Jennifer Fonseca
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Perímetro, área y noción de volumen
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue unidades lineales de cuadráticas, al calcular, con el apoyo de retículas cuadriculadas, el perímetro y área de diferentes polígonos para reconocer que existen: a) figuras diferentes con el mismo perímetro y diferente área; b) figuras diferentes con la misma área y diferente perímetro; c) figuras diferentes con el mismo perímetro y con la misma área.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema
Objetivo: Introducir el tema de perímetro, área y noción de volumen, y establecer la importancia de estos conceptos en la vida cotidiana.


Actividades:



  1. Inicio de la clase: Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre qué entienden por perímetro, área y volumen. Anotar las respuestas en el pizarrón.

  2. Presentación del concepto: Explicar de manera clara y sencilla qué es el perímetro, el área y la noción de volumen, utilizando ejemplos visuales y cotidianos.

  3. Relación con la vida cotidiana: Mostrar a los alumnos algunas situaciones en las que se utilizan estos conceptos, como calcular el área de un terreno, el perímetro de una habitación o el volumen de un recipiente. Discutir la importancia de saber calcular estas medidas en la vida diaria.

  4. Actividad práctica: Entregar a cada alumno una retícula cuadriculada y pedirles que calculen el perímetro y área de diferentes polígonos, siguiendo las instrucciones proporcionadas.

  5. Reflexión: Al finalizar la actividad, realizar una reflexión grupal sobre lo aprendido y aclarar dudas que puedan surgir.


Sesión 2: Figuras diferentes con el mismo perímetro y diferente área
Objetivo: Identificar y analizar figuras diferentes que tengan el mismo perímetro pero diferente área.


Actividades:



  1. Repaso: Recordar brevemente lo aprendido en la sesión anterior sobre el perímetro y el área.

  2. Presentación del problema: Plantear a los alumnos el problema de encontrar figuras diferentes con el mismo perímetro, pero diferente área. Mostrar ejemplos y explicar cómo resolverlo utilizando las retículas cuadriculadas.

  3. Actividad práctica: Entregar a cada alumno una hoja con diferentes polígonos y pedirl