Origen histórico de algunos símbolos de identidad y pertenencia

Hannia García
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Origen histórico de algunos símbolos de identidad y pertenencia


Grado: 3º de Primaria


Objetivo (PDA): Indagar acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema y los objetivos de la clase.

  • Actividad de sensibilización: los alumnos realizarán una lluvia de ideas sobre símbolos que identifican a su comunidad o localidad.

  • Exposición de los símbolos más mencionados y análisis de su origen e importancia.

  • Asignación de tareas: los alumnos investigarán sobre el origen histórico de los símbolos mencionados y su significado.


Sesión 2:



  • Revisión de las investigaciones realizadas por los alumnos.

  • Actividad de aprendizaje: los alumnos conformarán grupos y seleccionarán un símbolo para profundizar en su estudio.

  • Investigación en grupo sobre el origen histórico, significado y evolución del símbolo seleccionado.

  • Diseño de un cartel o infografía que muestre la información recopilada.


Sesión 3:



  • Presentación de los carteles o infografías por parte de cada grupo.

  • Exposición oral sobre el símbolo seleccionado, su importancia y su relación con la identidad de la comunidad, localidad o pueblo.

  • Reflexión en grupo sobre la diversidad de símbolos y la importancia de respetar y valorar las diferentes identidades.


Sesión 4:



  • Acti