Introducción a la multiplicación y división

Araceli Sánchez
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza, explica y comprueba sus estrategias para calcular mentalmente productos de números naturales de una cifra.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase


Objetivo: Utilizar, explicar y comprobar estrategias para calcular mentalmente productos de números naturales de una cifra.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema: Inasistencia de los alumnos


Sesión 1 (45 minutos)
Tema: Introducción a la multiplicación y división


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Realizar una lluvia de ideas sobre lo que saben acerca de la multiplicación y división. Registrar las respuestas en el pizarrón.

  2. Desarrollo (30 minutos):

    • Mostrar ejemplos de situaciones cotidianas que pueden resolverse a través de la multiplicación y división.

    • Realizar ejercicios prácticos en la pizarra, involucrando a los alumnos en la resolución de problemas.

    • Explicar la relación entre multiplicación y división como operaciones inversas.



  3. Cierre (10 minutos): Plantear una pregunta desafiante que los alumnos deben resolver para la siguiente sesión.


Sesión 2 (45 minutos)
Tema: Estrategias para calcular mentalmente productos de una cifra


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Retomar la pregunta desafiante planteada al final de la sesión anterior y solicitar que los alumnos compartan sus respuestas.

  2. Desarrollo (30 minutos):

    • Presentar diferentes estrategias para calcular mentalmente productos de una cifra.

    • Realizar ejercicios prácticos en los cuales los alumnos apliquen estas estrategias.

    • Fomentar la discusión y el intercambio de ideas entre los alumnos.



  3. Cierre (10 minutos): Plantear un nuevo problema que los alumnos deben resolver para la siguiente sesión.


Sesión 3 (45 minutos)
Tema: Comprobación de estrategias y evaluación formativa


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Resolver el problema planteado al