Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país

MARIA GUADALUPE CHAVEZ
Preescolar 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país a partir del conocimiento de su historia, sus celebraciones, conmemoraciones tradicionales y obras del patrimonio artístico y cultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se interesa, junto con sus pares, por conocer la diversidad cultural y artística de otras regiones del país, así como otras costumbres y tradiciones que enriquecen su visión del país y del mundo.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país


Objetivo: Se interesa, junto con sus pares, por conocer la diversidad cultural y artística de otras regiones del país, así como otras costumbres y tradiciones que enriquecen su visión del país y del mundo.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Introducción al tema de la identidad y pertenencia a través de una charla sobre la importancia de conocer la historia, celebraciones y obras del patrimonio artístico y cultural del país.

  • Planteamiento del problema: "¿Cómo podemos aprender más sobre la historia, celebraciones y obras del patrimonio artístico y cultural de nuestro país?".

  • Formación de equipos de trabajo.

  • Brainstorming grupal para generar ideas y posibles soluciones al problema planteado.

  • Elección de una solución y presentación ante el grupo.


Sesión 2:



  • Investigación en equipo sobre la historia, celebraciones y obras del patrimonio artístico y cultural de diferentes regiones del país.

  • Uso de recursos como libros, internet y entrevistas a personas que conozcan sobre el tema.

  • Recopilación de información en una presentación visual o exposición.


Sesión 3:



  • Presentación de los trabajos realizados por los equipos.

  • Análisis y discusión del material presentado.

  • Identificación de similitudes y diferencias entre las diferentes regiones.

  • Reflexión sobre la importancia de la diversidad cultural y artística en nuestro país.


Sesión 4:



  • Salida a lugares relevantes del municipio, estado o país para conocer de cerca la historia, celebraciones y obras del patrimonio artístico y cultural.

  • Recopilación de información y experiencias a