La diversidad de saberes de los pueblos originarios y su contribución al aprovechamiento de los recursos naturales
Leonor Benjamin
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local, analiza sus contribuciones a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables; comunica sus hallazgos usando diferentes lenguajes y representaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Título de la clase: La diversidad de saberes de los pueblos originarios y su contribución al aprovechamiento de los recursos naturales
Nivel educativo: Secundaria 1º
Objetivo general: Explicar por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local, analizar sus contribuciones a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables, y comunicar sus hallazgos usando diferentes lenguajes y representaciones.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una
Problemática transversal: Los efectos de inundaciones y sequías son menos dañinos en ecosistemas bien conservados.
Fase 1: Inicio
- Presentación del tema y los objetivos de la clase.
- Motivación: Observación de imágenes de ecosistemas afectados por inundaciones y sequías, y preguntas de reflexión: ¿Qué creen que provoca estos fenómenos? ¿Cómo creen que los pueblos originarios han enfrentado estas situaciones?
- Realización de una lluvia de ideas sobre los conocimientos y prácticas que los alumnos tienen o conocen de los pueblos originarios en relación con el aprovechamiento de los recursos naturales.
Fase 2: Desarrollo
- Exploración de saberes: Organización de grupos de trabajo y asignación de una comunidad originaria a cada grupo.
- Investigación: Los alumnos indagarán sobre la comunidad asignada, sus prácticas de agricultura, pastoreo y pesca sustentable, y su relación con el medio ambiente.
- Recopilación de información: Los alumnos registrarán la información obtenida utilizando diferentes lenguajes y representaciones (mapas, gráficos, cuadros comparativos, narraciones, etc.).
- Análisis de la información: Lo