Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una.

Jessica Aceves
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en diversas fuentes orales, escritas, digitales, objetos y testimonios, para construir la historia personal y familiar y la representa por medio de dibujos y gráficos como la línea del tiempo; explica similitudes y diferencias con las historias de sus pares. Identificando orígenes nacionales o migratorios, étnicos, actividades y trabajos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia didáctica: Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una.


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)



  • Presentar el tema a través de una historia corta o un video que muestre diferentes tipos de familias y la importancia de pertenecer a una.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre lo que significa pertenecer a una familia y cómo nos hace sentir.

  • Presentar el PDA: Indagar en diversas fuentes orales, escritas, digitales, objetos y testimonios, para construir la historia personal y familiar y representarla por medio de dibujos y gráficos como la línea del tiempo.

  • Explicar el término interculturalidad y su importancia en la clase.


Sesión 2: Investigación (45 minutos)



  • Presentar diferentes fuentes de información sobre la historia personal y familiar, como álbumes de fotos, entrevistas a los padres, objetos significativos, etc.

  • Los alumnos investigarán en casa sobre su historia personal y familiar, preguntando a sus padres y abuelos, buscando fotos antiguas y objetos importantes.

  • En clase, cada alumno compartirá un elemento significativo de su historia personal y familiar.


Sesión 3: Representación gráfica (45 minutos)



  • Los alumnos crearán una línea del tiempo de su historia personal y familiar, utilizando dibujos y gráficos.

  • Se les proporcionará material como cartulinas, lápices de colores, revistas y tijeras para elaborar su línea del tiempo.

  • Al finalizar, cada alumno presentará su línea del tiempo y explicará los eventos más relevantes.


Sesión 4: Comparación de historias (45 minutos)



  • Los alumnos se reunirán en grupos pequeños y compartirán sus líneas del tiempo.

  • En cada grupo, los alumnos identificarán simil