Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles

TEODORO RESENDIZ ZURI SADAI
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)


Objetivo: Introducir el tema de los grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles y sensibilizar a los alumnos sobre la importancia de valorar la diversidad.


Secuencia didáctica:



  1. Presentación del tema y los objetivos de la clase.

  2. Actividad inicial: Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes grupos sociales y culturales presentes en la escuela y en la comunidad.

  3. Exposición teórica: Explicar a los alumnos los conceptos clave relacionados con el tema, como diversidad, identidad, grupos sociales, etc.

  4. Actividad práctica: Dividir a los alumnos en grupos y pedirles que investiguen sobre un grupo social o cultural específico y preparen una breve presentación para compartir con el resto de la clase en la siguiente sesión.


Sesión 2: Presentación de los grupos sociales y culturales (45 minutos)


Objetivo: Compartir y valorar la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad.


Secuencia didáctica:



  1. Repaso del tema y los objetivos de la clase anterior.

  2. Presentación de los grupos sociales y culturales investigados por los alumnos en la sesión anterior.

  3. Debate en clase: Promover la reflexión sobre las similitudes y diferencias entre los diferentes grupos presentes en la escuela y en la comunidad.

  4. Actividad práctica: Pedir a los alumnos que elijan un grupo diferente al suyo y realicen una entrevista a un miembro de ese grupo para conocer más sobre su identidad y experiencias.


Sesión 3: Acciones pacíficas en situaciones conflictivas (45 minutos)


Objetiv