Búsqueda y manejo reflexivo de información

Plan de clase

Planeación de clase: Búsqueda y manejo reflexivo de información

Sesión 1:
Tema: Introducción a la búsqueda y manejo reflexivo de información
Duración: 45 minutos

Objetivo de la clase (PDA): Elaborar preguntas para localizar la información que se requiere y reflexionar sobre el uso de acentos gráficos en palabras que se usan para preguntar: qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, para qué.

Desarrollo de la sesión:

1. Inicio (10 minutos)
   a. Saludo y revisión de la clase anterior.
   b. Presentación del tema y los objetivos de la clase.

   
   



2. Desarrollo (25 minutos)
   a. Explicación del concepto de búsqueda y manejo reflexivo de información.
   b. Actividad: Elaboración de preguntas utilizando las palabras qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, para qué.
   c. Reflexión sobre el uso de acentos gráficos en las palabras interrogativas y su importancia en la comunicación escrita.

   
   



3. Cierre (10 minutos)
   a. Recapitulación de los conceptos aprendidos.
   b. Asignación de actividades para realizar en casa.

   
   

Sesión 2:
Tema: Aplicación de estrategias de búsqueda y manejo reflexivo de información
Duración: 45 minutos

Objetivo de la clase (PDA): Utilizar estrategias de búsqueda de información para encontrar respuestas a preguntas planteadas y reflexionar sobre el uso adecuado de acentos gráficos en palabras interrogativas.

Desarrollo de la sesión:

1. Inicio (10 minutos)
   a. Revisión de la tarea asignada en la sesión anterior.
   b. Recordatorio de los conceptos aprendidos en la sesión anterior.

   
   



2. Desarrollo (25 minutos)
   a. Explicación de diferentes estrategias de búsqueda de información (uso de diccionarios, enciclopedias, internet, etc.).
   b. Realización de ejercicios práct