Origen histórico de algunos símbolos que identifican a las comunidades, pueblos y a la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Diana Gomez- Igualdad de género
Plan de clase
Planeación de clase:
Tema: Origen histórico de algunos símbolos que identifican a las comunidades, pueblos y a la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Objetivo PDA: Indagar acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.
Objetivo transversal: Promover la igualdad de género en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.
Secuencia didáctica:
Sesión 1:
- Presentación del tema y los objetivos de la clase.
- Realización de una lluvia de ideas sobre los símbolos de identidad y pertenencia que los alumnos conocen.
- Discusión y reflexión sobre la importancia de los símbolos para la identidad y pertenencia.
- Asignación de grupos de trabajo para la resolución del problema planteado: ¿Cómo promover la igualdad de género en los símbolos de identidad y pertenencia de nuestra comunidad?
Sesión 2:
- Presentación de los grupos y sus propuestas para promover la igualdad de género en los símbolos de identidad y pertenencia.
- Debate y discusión sobre las propuestas presentadas.
- Elección de la propuesta más viable y consensuada por el grupo.
- Asignación de tareas para llevar a cabo la propuesta seleccionada.
Sesión 3:
- Presentación de los avances en la implementación de la propuesta seleccionada.
- Reflexión y discusión sobre los desafíos y obstáculos encontrados.