Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases.

Plan de clase

Planeación de clase: Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases.

Tema: Mezclas, compuestos y elementos
Nivel: Secundaria 3º
Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Objetivo (PDA): Explicar semejanzas y diferencias de mezclas, compuestos y elementos, a partir de actividades experimentales y clasificarlos en materiales de uso cotidiano.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Problemática interdisciplinar: Regulación de las emociones.

Enfoque transversal: Artes y experiencias estéticas y Pensamiento crítico

Sesión 1:

Inicio:

• Presentar a los alumnos la problemática de la regulación de las emociones y su relación con la Química.


• Realizar una breve introducción teórica sobre mezclas, compuestos y elementos.


• Motivar a los alumnos a realizar actividades experimentales para comprender mejor estos conceptos.

Desarrollo:

• Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 personas.


• Proporcionar a cada grupo diferentes muestras de materiales de uso cotidiano, como sal, azúcar, harina, agua, etc.


• Pedir a los alumnos que analicen las muestras y realicen observaciones de sus propiedades físicas y químicas.


• Indicar a los grupos que clasifiquen las muestras en mezclas, compuestos o elementos, utilizando el modelo corpuscular de la materia.

Cierre:

• Realizar una puesta en común de las observaciones y clasificaciones realizadas por cada grupo.


• Reflexionar sobre las semejanzas y diferencias entre mezclas, compuestos y elementos.


• Plantear posibles aplicaciones de estos conceptos en la vida cotidiana.

Sesión 2:

Inicio:

• Recordar brevemente lo trabajado en la sesión anterior.


• Presentar a los alumn