Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México.

Omar Villa
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; las representa en dibujos, croquis y mapas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México.


Grado: 3° de primaria


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una


Objetivo: Identificar las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua y relieve; representarlas en dibujos, croquis y mapas.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Enfoque: Interculturalidad crítica y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (5 minutos)



    • Saludar a los alumnos y comentar brevemente sobre los temas que se abordarán en la clase.



  2. Actividad inicial (10 minutos)



    • Pedir a los alumnos que cierren los ojos e imaginen cómo es su comunidad.

    • Luego, compartirán en parejas las características que imaginaron.



  3. Planteamiento del problema (10 minutos)



    • Plantear a los alumnos el problema: ¿Cómo podemos representar las características de nuestra comunidad en dibujos, croquis y mapas?

    • Comentar la importancia de conocer y representar nuestro entorno.



  4. Trabajo en grupos (15 minutos)



    • Formar grupos de 4 o 5 alumnos.

    • Entregar a cada grupo fotografías, imágenes y textos relacionados con las características de la comunidad y la entidad.

    • Los alumnos deberán analizar la información y seleccionar la que consideren más relevante para representar.



  5. Elaboración de dibujos y croquis (5 minutos)



    • Los grupos deberán realizar dibujos y croquis que representen las características de su comunidad, utilizando la información seleccionada.




Sesión 2:



  1. Revisión y corrección de dibujos y croquis (15 minutos)

    • Cada grupo presentará sus dibujos y croqui