Construcción de la noción de suma y resta

Lilia Rojas
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas que implican avanzar (suma) y retroceder (resta) en la recta numérica.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Construcción de la noción de suma y resta



  • Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Los estudiantes serán capaces de comprender la relación entre la suma y la resta como operaciones inversas mediante la exploración de situaciones cotidianas.


Desarrollo de la sesión:



  1. Introducción al tema: El profesor presentará el objetivo de la sesión y explicará brevemente la importancia de comprender la relación entre la suma y la resta en la resolución de problemas.

  2. Actividad de indagación: Se formarán grupos de trabajo y se les dará a cada grupo una serie de tarjetas con diferentes situaciones problemáticas que impliquen avanzar (suma) y retroceder (resta) en la recta numérica. Los estudiantes deberán discutir en sus grupos cómo resolver cada problema y encontrar la relación entre la suma y la resta.

  3. Puesta en común: Los grupos compartirán sus respuestas y se realizará una reflexión colectiva sobre la relación entre la suma y la resta.

  4. Práctica guiada: El profesor planteará algunos problemas adicionales y guiará a los estudiantes en la resolución, enfatizando la relación entre la suma y la resta.

  5. Recapitulación: Se realizará una breve síntesis de lo aprendido en la sesión y se recordará la importancia de la relación entre la suma y la resta en la resolución de problemas cotidianos.


Sesión 2: Avanzar y retroceder en la recta numérica



  • Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Los estudiantes serán capaces de resolver problemas que impliquen avanzar (suma) y retroceder (resta) en la recta numérica de manera autónoma.


Desarrollo de la sesión:



  1. Repaso de la sesión anterior: El profesor realizará un breve repaso de lo aprendido en la sesión anterior,