La construcción colectiva de la paz

Luisa Nicte-Ha Castillo
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La construcción colectiva de la paz: situaciones que generan diferencias y conflictos que afectan la convivencia entre las personas y grupos de pertenencia, causas y formas de resolverlo a través del diálogo, la comunicación y la empatía, para contribuir a la convivencia y a la resolución de conflictos sin violencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza las causas de la discriminación y exclusión, y propone acciones para promover ambientes igualitarios, de respeto a la dignidad humana, a las diversidades y a los derechos de todas las personas, en la comunidad, entidad y en el país.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase: La construcción colectiva de la paz


Tema: La construcción colectiva de la paz: situaciones que generan diferencias y conflictos que afectan la convivencia entre las personas y grupos de pertenencia, causas y formas de resolverlo a través del diálogo, la comunicación y la empatía, para contribuir a la convivencia y a la resolución de conflictos sin violencia.


Objetivo: Analizar las causas de la discriminación y exclusión, y proponer acciones para promover ambientes igualitarios, de respeto a la dignidad humana, a las diversidades y a los derechos de todas las personas, en la comunidad, entidad y en el país.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Presentación (5 minutos)
    a. Saludo y revisión de normas de convivencia.



  2. Activación de conocimientos previos (10 minutos)
    a. Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones que generan diferencias y conflictos en el aula y en la comunidad.



  3. Planteamiento del problema (10 minutos)
    a. Leer en voz alta el problema: "Falta de espacio para jugar y peleas durante el juego".
    b. Generar una discusión en grupo sobre las consecuencias de esta situación en la convivencia y cómo afecta a las personas.



  4. Investigación (15 minutos)
    a. Formar equipos y asignarles la tarea de investigar posibles soluciones para resolver el problema planteado.
    b. Proporcionar recursos (libros, internet, etc.) para que los estudiantes busquen información sobre el tema.



  5. Puesta en común (5 minutos)
    a. Cada equipo comparte las posibles soluciones que encontraron y se generan comentarios y reflexiones en grupo.




Sesión 2:



  1. Reco