Origen histórico de algunos símbolos que identifican a las comunidades, pueblos y a la entidad y a México como país.

Diana Gomez
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género

Plan de clase

Tema: Origen histórico de algunos símbolos que identifican a las comunidades, pueblos y a la entidad y a México como país.


Objetivo (PDA): Indaga acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Problema a resolver: Igualdad de género.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema y objetivo de la clase.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre los símbolos de identidad y pertenencia que los alumnos conocen.

  • Explicar la importancia de los símbolos para las comunidades y los países.

  • Presentar el problema de la igualdad de género y cómo está relacionado con los símbolos de identidad.

  • Realizar una actividad en la que los alumnos investiguen y seleccionen un símbolo de identidad que consideren representativo de su comunidad o entidad.


Sesión 2:



  • Revisar lo investigado por los alumnos en la sesión anterior.

  • Realizar una actividad en la que los alumnos expongan y compartan los símbolos de identidad que han seleccionado.

  • Reflexionar sobre la importancia de respetar la diversidad de símbolos de identidad.

  • Plantear el problema de la igualdad de género en relación a los símbolos de identidad.


Sesión 3:



  • Repasar el problema de la igualdad de género.

  • Realizar una actividad en la que los alumnos investiguen la participación de las mujeres en la creación y representación de los símbolos de iden