Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas.

Diana Sanchez
Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Implementa, da seguimiento y evalúa las propuestas conforme a los criterios y condiciones establecidas en un plan para satisfacer las necesidades o intereses identificados.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Objetivo de la clase: Implementar, dar seguimiento y evaluar propuestas de solución conforme a criterios y condiciones establecidas en un plan, para satisfacer necesidades o intereses identificados.


Tema: Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas.


Metodología: Aprendizaje servicio.


Interdisciplinaridad: Evaluación de propuestas de alternativas de solución.


Enfoque: Artes y experiencias estéticas.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rúbrica de evaluación de propuestas de solución.

  2. Cuestionario de autoevaluación de pensamiento estratégico y creativo.


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentación del tema y los objetivos de la clase.

  • Realización de una actividad para activar el conocimiento previo de los estudiantes sobre el pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas. Por ejemplo, una lluvia de ideas sobre situaciones en las que han tenido que buscar soluciones creativas.


Desarrollo:



  • Explicación de los conceptos clave: pensamiento estratégico, pensamiento creativo, resolución de problemas.

  • Presentación de ejemplos de pensamiento estratégico y creativo en diversas áreas, como el arte, la ciencia o la tecnología.

  • Realización de una actividad práctica en la que los estudiantes deben identificar y analizar diferentes situaciones problemáticas y proponer soluciones estratégicas y creativas.


Cierre:



  • Reflexión en grupo sobre las soluciones propuestas y los criterios utilizados para evaluarlas.

  • Anuncio de la tarea para la siguiente sesión: desarrollar una propuesta de solución para un problema real identificado en la comunidad.


Sesión 2:


Inicio:



  • Recuerdo de la tarea asigna