Pensamiento lúdico, estratégico y creativo en la resolución de situaciones individuales y colectivas

Jacki Rojs
Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Física 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Pensamiento lúdico, estratégico y creativo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Emplea el pensamiento estratégico, para favorecer la colaboración y creatividad en la resolución de situaciones individuales y colectivas.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Tema: Pensamiento lúdico, estratégico y creativo en la resolución de situaciones individuales y colectivas


Objetivo PDA: Emplear el pensamiento estratégico para favorecer la colaboración y creatividad en la resolución de situaciones individuales y colectivas en el ámbito de la Educación Física.


Metodología: Aprendizaje servicio


Problemática a atender: Violencia


Duración de la planeación: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Enfoque: Vida saludable y pensamiento crítico


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación directa durante el desarrollo de las actividades para evaluar la participación, colaboración y creatividad de los alumnos.

  2. Cuestionario individual al finalizar las sesiones para recoger las opiniones y reflexiones de los estudiantes sobre cómo el pensamiento estratégico y lúdico puede contribuir a prevenir situaciones de violencia.


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentación del tema: Explicar qué es el pensamiento lúdico, estratégico y creativo y cómo puede aplicarse en la resolución de situaciones individuales y colectivas.

  • Reflexión inicial: Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones en las que se requiere emplear el pensamiento estratégico y lúdico.


Desarrollo:



  • Juego de roles: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles roles relacionados con situaciones de violencia (agresor, víctima, espectador, mediador, etc.). Los estudiantes deberán resolver la situación utilizando el pensamiento estratégico y lúdico para buscar soluciones pacíficas.


Cierre:



  • Reflexión final: Preguntar a los alumnos cómo les resultó aplicar el pensamiento estratégico y lúdico en la resolución de situaciones de violencia.

  • Asignar tareas para la siguiente sesión: Inves