Situaciones de violencia, injusticia o discriminación

Kellyn Johana Nava
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de violencia injusticia o discriminación, que afectan a integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce actos de violencia, injusticia, desventaja o discriminación que ocurren en diferentes espacios e instituciones (escuela, unidades médicas, servicios públicos, entre otros), y es sensible a la manera en que ello afecta a las personas, colectivos y comunidades que son excluidos por edad, identidad de género, orientación sexual, origen cultural o étnico, el idioma que hablan, su origen nacional, rasgos físicos, discapacidad, religión, condición social y económica, entre otras características.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase: Situaciones de violencia, injusticia o discriminación


Tema: Situaciones de violencia, injusticia o discriminación que afectan a integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad.


Objetivo (PDA): Reconoce actos de violencia, injusticia, desventaja o discriminación que ocurren en diferentes espacios e instituciones (escuela, unidades médicas, servicios públicos, entre otros), y es sensible a la manera en que ello afecta a las personas, colectivos y comunidades que son excluidos por edad, identidad de género, orientación sexual, origen cultural o étnico, el idioma que hablan, su origen nacional, rasgos físicos, discapacidad, religión, condición social y económica, entre otras características.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Sesión 1: Identificación de problemas y análisis de casos (45 minutos)



  1. Presentación del tema y objetivo de la clase (5 minutos)



    • Explicar a los estudiantes que trabajarán sobre situaciones de violencia, injusticia o discriminación que suceden en diferentes lugares.

    • Comentar que el objetivo es reflexionar sobre cómo estas situaciones afectan a las personas y comunidades excluidas.



  2. Introducción al problema "no respetan" (10 minutos)



    • Plantear el problema "no respetan": ¿Qué situaciones de violencia, injusticia o discriminación has presenciado en tu entorno?

    • Invitar a los estudiantes a expresar sus ideas y experiencias.



  3. Análisis de casos reales (20 minutos)



    • Presentar casos reales de violencia, injusticia o discriminación en diferentes espacios (escuela, unidades médicas, servicios públicos, entre otros).

    • Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y asignarles un c