Introducción al perímetro y área

SELENE DAGMAR VELAZQUEZ
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Perímetro, área y noción de volumen
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas que implican calcular el perímetro y área de figuras compuestas por triángulos y cuadriláteros; utiliza unidades convencionales (m, cm, m² y cm²) para expresar sus resultados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al perímetro y área (45 minutos)


Actividad inicial: (10 minutos)



  • Mostrar a los alumnos diferentes figuras compuestas por triángulos y cuadriláteros.

  • Preguntar a los alumnos qué saben sobre el perímetro y el área de estas figuras.

  • Anotar las respuestas en un pizarrón o en una hoja grande.


Construcción del conocimiento: (25 minutos)



  • Explicar brevemente qué es el perímetro y el área de una figura.

  • Proporcionar ejemplos de cálculo de perímetro y área de figuras simples (triángulos, cuadrados, rectángulos).

  • Pedir a los alumnos que, en equipos, calculen el perímetro y área de algunas figuras simples.

  • Circulando por el aula, observar el trabajo de los equipos y ofrecer apoyo en caso de que sea necesario.

  • Realizar una puesta en común, donde los equipos compartan sus resultados y se discutan diferentes métodos de cálculo.


Aplicación del conocimiento: (10 minutos)



  • Proporcionar a cada alumno una hoja de trabajo con figuras compuestas por triángulos y cuadriláteros.

  • Indicar a los alumnos que calculen el perímetro y el área de cada figura.

  • Al finalizar, recopilar las hojas de trabajo para su evaluación formativa.


Sesión 2: Reforzamiento y aplicación del conocimiento (45 minutos)


Actividad inicial: (10 minutos)



  • Repasar brevemente los conceptos de perímetro y área.

  • Recordar los errores comunes que los alumnos suelen cometer al calcular el perímetro y el área.


Construcción del conocimiento: (25 minutos)



  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños de trabajo.

  • Proporcionar a cada grupo una tarjeta con una situación problemática que implique el cálculo del perímetro y el área de una figura compuesta por triángulos y cuadriláteros.

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