Búsqueda y manejo reflexivo de información.

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Búsqueda y manejo reflexivo de información.
Objetivo: Elaborar preguntas para localizar la información que requiere y reflexionar sobre el uso de acentos gráficos en palabras que se usan para preguntar: qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, para qué.
Metodología: Proyecto comunitario.
Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una.

Sesión 1: Introducción al tema y exploración de materiales

Objetivo específico: Explorar materiales escritos con diversos tipos de información para reflexionar cómo se genera un suceso.

Actividades:

1. Inicio (10 minutos):

• Dar la bienvenida a los alumnos y comentarles que trabajarán en un proyecto comunitario sobre la generación de preguntas.


• Explicar que en esta clase se enfocarán en la búsqueda y manejo de información para elaborar preguntas efectivas.


• Presentar el objetivo de la sesión.

2. Desarrollo (30 minutos):

• Distribuir diversos materiales escritos como periódicos, revistas, libros, folletos, entre otros.


• Pedir a los alumnos que exploren los materiales y seleccionen una noticia, artículo o información que les llame la atención.


• Comentar en parejas sobre lo que han seleccionado y cómo creen que se generó ese suceso.


• Reflexionar en plenaria sobre las respuestas y generar una lluvia de ideas sobre cómo se generan los sucesos.

3. Cierre (5 minutos):

• Resumir lo discutido en la clase y enfatizar la importancia de reflexionar sobre la generación de sucesos.


• Plantear una pregunta para reflexionar en casa y pedirles que la respondan por escrito para la siguiente sesión.

Sesión 2: Elaboración de preguntas y uso de acentos gráficos

Objetivo específico: Elaborar preguntas para localizar la información q